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北大青鸟鲁广校区的动画人物——访学术主管赵荣老师

2013-10-27 11:28来源:武汉北大青鸟鲁广校区


  (宏鹏教学总监赵荣老师)

  大家联想到土拨鼠,都会觉得这是一种可爱的生物,呆呆傻傻,每一个动作都透露出它的憨厚。今天小编为大家介绍的并不是真正的土拨鼠,而是北大青鸟武汉宏鹏直属IT教育学院的Y1学术主管—赵荣老师,他的名字只因形象而得名。他的课堂是幽默的,他的人生是多彩的。与他谈话的每一位人士都会说:这人很逗。但是他说的每一句话都蕴含着丰富的哲理以及深刻的人生感悟。让我们一起带着对土拨鼠的喜爱与赵荣老师对话。

  记者:赵荣老师您好,很感谢您能拨出时间接受这次采访。您知道您有个外号叫“土拨鼠”吗?

  赵老师:哎呀,我外号不是“话唠”吗?怎么又多了个?呵呵..外号只是个称谓,我外号多了去了,只要是叫我的随便什么无所谓。

  记者:相信起这个外号也是对您的喜爱。您是武汉宏鹏的老员工了,又是Y1学术主管,这次采访主要是想了解下您的一些情况给大家树立榜样。您当初是什么原因加入武汉宏鹏的呢?

  赵老师:哪里,有些经验我乐意与大家分享。要问我因何加入宏鹏,只能说是巧合。其实07年的时候,我的一位同学就想让我来北大青鸟。但那时我对当老师这个行当很抵触,因为我自己定位的性格是内向,不爱说话,不爱与人打交道,而且上学时候成绩差,所以并不喜欢老师,觉得做程序这份工作应该更适合我,与人交流会少一些。2008年家中出了点事,所以辞掉程序员的工作回了老家,而当时我同学再一次提到要我来北大青鸟试试,说这里缺老师,索性就来面试了。因为做程序多少都会与人沟通,口才也提升了不少,于是那次面试很顺利,也谈了很久,2008年3月正式加入武汉宏鹏。那年正好是武汉宏鹏兴起之时,我见证了宏鹏的发展,并且一直持续到今天。

  记者:刚开始能够适应教师这一新岗位吗?

  赵老师:开始只是把工作当做简单的工作,觉得这只是我谋生的一种方式。但是与学生的不断交流过程中,学员毕业后,他们是在真诚的回报我,并不是因为有所图而对我好,这时我发现了教育的意义,受人尊重的感觉很好!

  记者:刚开始教学工作有没有遇到不听话的学生?当时自己是怎么做的呢?

  赵老师:08年刚来学校我性子比较冲动,那时候学生不听话我就天天训他们。后学生急了,直接说,“老师,你是不是有毛病?!”我突然之间就觉得很颓丧,所以有一段时间就不再管学生。但走到如今,觉得学生的这种逆反心理很正常,现在已经适应了这种教学工作,并且积地帮助学生走出躁动期。

  记者:您能举个帮助差生成长的例子吗,我们都想知道关于您的一些故事。

  赵老师:今年刚毕业的王志辉是我班上的学生。平时成绩不是很好,当时我就在班上一直关注他的学习。先就是培养他的自信,让他慢慢的相信自己。有了自信,接下来的学习就水到渠成了。后在武汉拿到了试用期5500的薪资,并且在随后的发展路途上也走的很顺利。因为是差生,所以缺爱。如果我们对他投入更多的爱,他就可能由差变好。

  记者:您在教学工作中有总结一套方法来专门教导差生吗?

  赵老师:嗯。我的观点是要重视差生,不放弃他们,他们逆反只是缺乏关爱,而我们学院推崇的是“爱心教育”,所以在教学工作中,我慢慢开始重点训练差生,对他们投注更多的关心,并且认可他们。我一直跟我们的教员强调说要“用心教育”,这有区别于责任,我们的教育并不是单纯的教课,而是要将学生当成自己的兄弟姐妹,跟他们“交心”,强调“管理为主,教学为辅”。这里所说的“管理”并不是说教,而是得到学生的认可。用心去感受他们,让差生也能够得到关注,你会从中收获很多情感。

  记者:学生都爱听您讲课,您的课堂比较幽默,这种授课方式是因为教学多年的总结还是突然受到什么启发吗?

  赵老师:现在教学方法有改变主要还是受到《百家讲坛》的影响。有次听人说到,假如我们的老师也能这样授课,那我也爱听。当时我就萌发了“以抓住学生情绪为授课先决条件”的念头。因为我之前也是差生,我希望我的教学不走高考模式,先抓住了学生的情绪再授课,这样教学工作会事半功倍。并且,我的上课方式与学生融合,他们是什么类型的学生,我就随机改变自己的授课方式,幽默的、严谨的..根据带班情况不同而调整。

  记者:相信这也是您短时间内成为学院人气讲师之一的原因。你的幽默授课方式会不会让学生认为您没有威严而上课随意打闹呢?

  赵老师:我的课堂是只准我说笑,而不准学生说笑(憨厚一笑),这样才能将笑话随时喊停。只有做到这点,才能与学生建立感情,建立威信,而不是一个小丑式的教学工作者。

  有时间,我会把学生邀到我家吃饭,我亲自下厨做饭他们吃,不要他们动一根手指头帮忙。有次亲自做面,我从和面、擀面到手工搓拉,足足做了12人份的手工面!这就是建立感情的过程。我用心去与他们交流,他们能感受到。

  记者:手工擀面12人份?您太有心了!那么您是如何在教学过程中建立威信的呢?

  赵老师:哈哈,用心做一件事情你会觉得并不累,并且很有成就感。我一直跟教员强调,“先与学生建立感情,再建立威信”。有了感情,学生才会听你说话,而有了威信,学生才会听进去你说的话。记得211班有个学生,S2学期不想读了,他姐姐是学软件的,给他做过测试,觉得他之前学的都是白学了,现在什么都不会。我当时就跟他说,我亲自带你,保证把你带好!当时说下这句话的时候,我自己内心是激动的。之后,我就开始兑现自己的承诺。步:我跟学生说,“你姐姐现在把你交给我,我要对你负责,所以我说的话,你都要照做。现在,你能不能保证不旷课?”从那之后,学生就开始出勤率,但来了之后什么都不做,还是天天睡觉。第二步:我说,“你天天来上课非常好,但是你能不能保证来上课不睡觉呢?”学生照做,并且课堂上再也不趴着睡觉了。第三步:我说,“你除了听课,还做点事情吧。”随后我就交代一些项目他做。一步步循序渐进,我慢慢与他建立了感情,并且他从自己的成绩提升中也对我的教学方法给出了足够的信任。我对他的要求,他从不会拖沓。后,他是这个班上个就业的学员。

  记者:听说您的弟弟也是从北大青鸟毕业的?您也是用的这种方法吗?

  赵老师:是的,我弟弟大学成天玩游戏,后我实在看不过去了,就把他带到了这边(北大青鸟武汉宏鹏),随他而来的还有他班上的几个同学,几个孩子要学要玩都在一起。S1阶段,并不是我带他,当时太忙了,无暇顾及他,之后他在这边还是成天玩。到了Y2,我就对他说,这学期我亲自带你,小兔崽子别想偷懒!于是,那时候就成天督促他学习,按照循序渐进的方案一步步为他制定计划,后弟弟顺利毕业了,并且目前月薪一万多。学生平时玩闹并不代表没有听课,只是没有去落实而已,努把力,成绩就上去了,这其中还是需要有人去关爱他。

  记者:这也是您教导其他成绩上不去的学员的办法吗?

  赵老师:不尽然。在工作中要不断的去总结如何与孩子们交流,并且让他们听话乖乖学习,每一个孩子的教导方式都不尽相同,但也有一些共通点,就是鼓励他们,让他们建立自信。

  记者:您确实很有方法!听说您的公开讲座每次都开得非常成功,有什么秘诀吗?

  赵老师:其实没有什么秘诀。我的讲座一般不做技术讲座,我只做学前教育:帮助他人提升自我。我一直强调“团队合作”,我讲公开课很多都是讲这些东西,因为只有认可了学习,才能更好的去学习。我经常在公开课上问,“你知道团队合作吗”?很多人都对答如流。但当我问,“你能举例说明一下你是如何进行团队合作的吗”?这个问题经常难住很多人。我要求学生多夸夸周围的人,教他们如何去建立团队合作,赢得别人的认可。所以在S1的教学中,我在带新班的时候总是会强调班级氛围,因为这跟以后的项目合作有很直接的关系。在帮助他人的过程中,就是在提升自己的能力。因为我讲课会以我自己为例,所以学生觉得这样的讲座更真实,通常是把自己当反面教材,因为我以前也是差生,所以大家可能会觉得我现在就是个成功改变的例子吧。

  记者:青鸟的理念是“教育改变生活”,赵老师认为自己从业这么多年,有改变学生吗?

  赵老师:什么是改变?我认为,企图改变所有学生是不可能的,我们只能说针对他之前的情况作对比,有好的、进步的,就是改变。曾经有位学员说,“老师,我觉得我什么都没学到,现在觉得很愧疚。”我说,“那你学之前有没有愧疚感?”学生答,“没有。”我说,“这就是进步!你知道了愧疚感,你知道从现在开始自己应该努力了,很多学生玩到后都不知道愧疚,你比他们强多了!”有些学生,因为接受了教育而没有让他们变坏,这就是改变,这就是教育所带来的潜在价值。有些改变,并不是一定要找到高薪工作才是改变。其实在教学工作中,学生也或多或少对我有些影响,人都是在不断地进步的,好的东西就要学习,即使是学生,他们身上也有闪光点。不要刻意的去改变谁,只有改变自己。

  记者:您在哪些同学身上发现了闪光点?能给大家说说吗?

  赵老师:呵呵,我的学生都很,我一直觉得!所以在他们身上我也能学到东西,大家互相学习。印象深的还是一位业余班的学生,30多岁,自己当老板,来学校学习充电的,每次过来上课会戴顶帽子,因为他是光头。但是在问我问题之前,总是会起立、摘帽子,不管我是站着还是坐着,这位同学一直是这样。在他身上我看到了素质的体现,感受到了尊重。当时我就意识到,学员的素质确实能够体现出差异。所以我要求学员每次看到我都要打招呼问好。而在面试过程中,我们的学员更应该要注意这一点。这是我记忆很深刻的一位学员,他确实带给我很大的感触,也让我在教学工作中意识到职业素养是一门很深的学问。

  另一位让我印象深刻的学员是李达旺,他是初二下学,身患残疾,走路不便,手指头也只能动两三根。家中不要求他上班,来我们学校上学只是不想让他脱离社会。每天爸爸接送上下课,但是他每次上课都不会坐电梯,坚持自己走上楼。并且他坚持参加班级各项活动,每次班上有活动他都强烈要求加入,不拖班级后腿。这位同学也是我谈心多一位,在他身上,我能够感受到一种对生命的敬重,对生活的热情。他让我学会了感恩生活的馈赠,并且坚持自己的理想不放弃。

  记者:您有遇到让您窘迫的学生吗?

  赵老师:哈哈,也许这是我在教学工作中遇到的囧的一次,比泰囧还囧,但从他身上我也学到一种叫“锲而不舍”的精神。有一位叫夏攀的同学,大学计算机系,当时是出了名的逻辑思维缺乏,他大学老师直接说了教不会他。在毕业之后,他来到我班上学习学士后课程。在学习过程中,他就不断的请教我一些问题,每次都主动到办公室找答案。所以那段时间,每次进办公室都能看到他在我工位上等我。他真的很刻苦,但因为逻辑跟不上,有些题目要做好几遍才会,有次甚至在我面前哭着说自己为什么会那么笨。我当时确实很惋惜这样一位勤奋的学生,不忍心放弃他,庆幸的是后他如愿当上了软件开发工程师。这是我遇到的难教的学生,他哭我也跟着难受,但又因为他的精神感动。毕业后,他说,“老师,其实我几次都想放弃,但是每次看到您不放弃我,我凭什么放弃自己,后就坚持了下来”。我听完之后就在心里庆幸自己的坚持,正是因为这份坚持,成了这位学生的梦想。而这也是我从事教学工作以来遇到的难教的一位学生,该写入史册了(开玩笑的说)。

  记者:看来您在学生身上花了很大的心思,这些毕业的学生还会回来找你聊天吗?

  赵老师:会啊(自豪的回答,眼里充满了回忆)!有个学生国各地跑,但是不论去了哪里,回来的时候总是会专程来找我,给我带些小礼物。有时候是当地的特产,有时候是给我儿子带的小玩具,不论价值,他总是会时刻惦记着我,这让我很感动。我一直觉得青鸟的孩子都很朴素、很单纯,我喜欢跟学生们在一起。我以普通人的身份去教学,他们对我的好不求回报,只是作为感恩的答谢。我认为这比大学时代的“自我情怀”要好很多,大学生因为有一种自我优越感,往往做不到青鸟学子的这种“洒脱”。就算青鸟学子们中途不读了,他们也会很潇洒的跟我说,老师,改天一起吃饭。而不是一句“再见”,从此便是陌路。

  记者:您说您的学生很单纯,那么您是怎么定位自己的呢?

  赵老师:我把自己当个小孩,我也要玩游戏、看动画片。要跟学生拉近关系,就要“装”个性,要习惯性的去做一些事情,习惯成自然,等从中受益之后,这就不是“装”。我也是这么教学生的,装作爱学习,等在学习中获得了进步,就会自然的去爱学习了。

  记者:您也玩游戏?您的学生知道吗?

  赵老师:知道。我会玩一些游戏,并且还是一个游戏的开发者,所以班上学生还蛮崇拜我的(笑),我三国杀108级。有位学生知道我玩CF游戏,还知道我的游戏名字和所在频道,有次甚至追到游戏里面问我问题。当时这位同学是对立方,本来我们双方马上要开战的,但因为这位同学的提问,我就开始为他解答,一时间,频幕上就出现了一连串的代码。有位当时在场的学生还因为这事直接找到我们学校报名了。

  记者:呵呵,您上课幽默风趣,下课能跟学生有共同语言,并且还时刻关注学员,难怪学生那么喜爱您了。您的座右铭是什么呢?相信您作为一位成功的教学者,您的座右铭能够给大家带来一些感悟。

  赵老师:一、力图说真话;二、不能说真话,则保持沉默;三、无权保持沉默而不得不说假话时,不应伤害他人。

  记者:这句话怎么理解呢?

  赵老师:呵呵...每个人都有不同的感悟,我在这里就卖个关子了。

  记者:那我就不追问了,相信大家会从之前的问答中看出赵老师这句座右铭的含义。后再次感谢赵老师能够抽出这么长的时间接受这次采访,祝您工作顺利,家庭幸福!

  赵老师:谢谢!我下午还有课,先走了(匆匆离去)。

  后记:

  对赵荣老师进行了长达2个小时的专访,从他的事迹中,我们感受到了一位憨厚、可爱、幽默、用心的师者,从他平实的话语,我们也感受到了他对教育事业的热爱与坚持,更感受到了教育这门事业磅礴的力量。对学生来说,他是一位可爱的老师、一位可亲的兄长,在他身上学生能够学到很多实用的技术、生活的哲理。他说,我不放弃每一位学生,哪怕他只是改变一点点,即使不改变,起码他不会往坏的方向发展。这就是赵荣老师坚持的教育事业。赵荣老师“不抛弃、不放弃”每一位学员,深入每一位学员的内心世界,与他们产生共鸣,从而开展深度教学工作,让学员认真听懂每一个知识点,让他们真正学透,从而顺利毕业找到人生的新起点。相信,这样一位师者,能够为社会培育出更多的有用人才,能够用他的“爱心”、“用心”感化更多迷途中的青年,让他们能够接受美好的生活。这样的一位德师,大家亲切的称呼他为“土拨鼠”,你记住了吗?

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